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网站编辑:众翔拓展 发布日期:2019年06月05日 01:44 点击:

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  最近大家关心的大事,应该就是一年一度的中高考了。作为人生两次重要的转折点,除了参加考试的学生紧张,高一高二的“预备军”也都开始热烈的准备,整个家族都陷入了忙碌之中。就连拉梨最近都被强行拉入了帮高二的弟弟寻找课外补习班的行列。然而作为过来人的拉梨看了一圈后似乎发现了补习班存在的问题:大班教学等于把学校课堂上老师讲过的内容重复一遍,效率低且收效甚微;而小班一对一倒是足够针对,但是价格实在是太不美丽;题海战术则是效率低学生最排斥的方法。而家长则受限于时间和水平对孩子的教育爱莫能助,就连找补习班这件事都要拜托我这样的过来人帮忙解决,对于补习班的选择就只能“随大流”还好拉梨见多识广,补习班可能不好使,但也许现代人工智能可以帮得上忙。前不久,AI科技公司科大讯飞发布了其在教育领域的第一款产品——科大讯飞X1Pro学习机。X1Pro是全球首款“找到弱项针对学”的智能AI学习机,旨在帮助现在的中学生提高学习效率,找准自己的弱点并针对性的解决问题。与传统学习机被动网课学习不同,X1Pro注重的是精准学习、因材施教,偏向于主动评测你的学习状况。简单来说更像是一个能1对1的“AI家庭教师”拉梨为了表弟的补习,也搞来了一台做个简单的试用。拿到手的大小和iPad差不多,但是重了许多,可能这就是知识的份量。开机按照自己的情况输入个人信息,适配从初中到高中各阶段各版本的教材。拉梨就拿高一物理必修2的“平抛运动”先打个样。AI学习系统与我们传统授课方式不同,倒更像是一个课外查缺补漏的补充。最先进入的是习题测试,这是在人工智能大数据的基础上搞得几道针对性很强的“锚题”也不多,根据知识点大小通常是3~10道题目,帮助你寻找学习的弱项。题目全部答完后人工智能就派上用场了。他不仅会出现题目与解析,还会根据你的答题状况智能诊断出你存在的弱项。可以看到,刚才做的十道题事实上对应了10个考点,绿色表示已掌握,红色表示未掌握。而由于拉梨的出色发挥,只做对了其中的一道,所以满屏红色只有一个点是绿色。此刻要是一个考生碰上这样的情况想必是慌得不得了,但拉梨前排提醒你们不用慌!点击下方的「Ai推荐」按钮,他会根据你的错题情况智能分析并推荐出最优的学习考点。说简单点就是他会找到你现在的水平最适合入手的知识点,确保你由易到难一步步来。拉梨这种水平的,就要从基础概念开始学起。而进入考点后,直接就是2-5分钟的短小精悍的教学视频来帮你迅速掌握这个知识点。这是拉梨很喜欢的一个点。长篇大论的教学往往容易走神,而3分钟就能掌握知识点显然来的更舒服。最后再做几道样题巩固一下,形成一个“找弱点——针对学——针对练”的完整学习闭环,这学习中的弱项,就通过这样的形式填平了。所以别看拉梨错题多,其实把上面这一章全部重学一遍也就不到一小时。而对于水平肯定比拉梨高的中学生来说,这样的形式显然比“题海”战术来的有效率的多“减负增效”是新中高考改革的关键词,AI智能辅导确实不失为一种很好的选择。当然提升效率还有一个事半功倍的办法就是记录错题。科大讯飞这款学习机不仅可以记录学习机上的错题并自动分类,甚至可以拍照上传你的线下错题。相比于拉梨以前高中时候买个小本本手忙脚乱记录错题的日子,现在的中学生真是幸福啊!除了数理化的高效学习外,英语听说读写的全方位练习也是X1Pro的一大亮点。科大讯飞的翻译机有多好用,科大讯飞的学习机就有多牛X。X1Pro学习机除了能日常让学生锻炼读、写能力外,更重要的是能让学生告别哑巴英语,强化听、说的能力。就比如在口语交流上,学习机为学生提供了接近真实的场景对话环境。在这种模式下,学生不仅要张开嘴与机器模拟对话,机器还会根据你的对话情况对你的发音以及流畅度等作出评价。想蒙混过关显然是不行的,不过倒是可以回放自己的语音来仔细听听自己的发音究竟错在哪里。顺带一提,科大讯飞学习机运用的是全国英语中高考口语考试评测系统的同源系统,所以他的评测标准基本就是中高考机器的标准。而中学生的弱项作文也可以在线批改,并且严格按照中高考阅卷标准,只需拍照上传手写版就可以自动识别阅卷。作为学生使用的产品,保护视力、防沉迷是永恒不变的主题。在科大讯飞X1Pro中与学习不相关的娱乐APP都是被禁止的,上网网站也受到严格的限制,只有在家长管理中可以设置白名单。不过基础的社交功能依然被保留而对于用眼方面,感光保护、护眼模式、自定义休息等八重护眼保护,确保在学习的同时保护孩子的视力健康。学习机就应该专注于提高学习的效率,这样也才能节约出更多的时间留给中学生进行户外活动。经过拉梨一天的试用,觉得这个AI学习机除了在亲切度上不如真人老师来的实在外,其他体验确实都还不错。尤其是能针对弱点进行高效的补强,是课堂学习之外很好的补充。至于价格方面,拉梨最近跑的众多补习班的价格来看,总的下来一学期都要大几千才可以。这么算下来X1Pro的价格是3999元,还能涵盖从初中到高中(未来还会拓展至小学)的全部阶段并实时更新,甚至觉得还挺良心。科大讯飞学习机目前已经上市了将近一个月时间,在淘宝、京东双平台的好评率97%以上。大部分收到的评价都是“孩子收到很惊喜,节约了不少学习时间”,“提高了学习效率,孩子轻松家长也轻松”,“孩子学习变得轻松,压力小了不少”让学习变得轻松高效,是我们这些过来人都明白且盼望的事。相信对于教育来说这是一个好的开始,给孩子更好明天的开始。对了,科大讯飞给差友们准备了一个专属优惠,复制下面淘口令到手机淘宝打开就可以领取100元优惠券。

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详情:说完了秦朝县级组织机构中的行政级别,再来说说业务序列。大体上,可以化为如下几类:职能部门(对文书负责的部门):(诸曹)令史;功能部门(对业务负责的部门):(诸官)啬夫——官佐、史;分支部门(上级派出、交叉管理的部门):乡部啬夫——乡佐、乡史(也属于官佐大类);直属部门(直属于县廷的分支):校长——求盗(发弩,汉代音讹变为“负弩”、“弩父”,变为“亭长”)——亭卒(非吏);代管部门(中央派出的机构,部分由县代管):禁苑官等(简牍律文有,《迁陵吏志》无)这之中,最特殊的当属“令史”,也就是日后汉代“曹掾”的前身,在秦朝仍然“值曹”的方式存在,也就是“令史”是正式官职,“某曹”则是派出值守的职责,“某曹”虽然已经相对固定化,却没有形成正式的“职务”前人学者的结论,“令史”属于县廷“组成部门”,无印绶,但可参加县廷的“期会”,也就是“工作会议”参与讨论,并负责分值业务线的文书校雠和审核、汇总,如里耶秦简中出土的“计簿”和“录”“诸官”则是县廷的“下属部门”,有印绶,但不能参与“期会”,负责业务线的事务工作执行,并承担相应的行政责任,如完成业务指标“程”这种概括区分从宏观层面非常正确,也恰恰是秦制的本体“周制”的体现,在《金文所见西周王朝官制研究》一文之中,王治国博士大量引用金文资料总结,西周早期的官制系统性不强,比较松散:大体上讲,周王之下设一名“执政公”(非诸侯)辅佐周王管理百官,“执政公”之下地位最高的是“三吏”(司徒、司马、司工)、卿事寮、四方诸侯,三者互不统属,此外还有地位略低但并不属于上述三者的“诸尹”(百尹)、“里君”、“百工”存在,其中,“里君”和“四方诸侯”略等于地方官吏,由“执政公”直接管辖。等到西周晚期,整个官制系统发生很大变化:此时王朝最重要的三个职官系统是“公族”、“卿事寮”和“太史寮”,已不见“三吏”、四方诸侯与卿事寮并列,公族和“太史寮”是新增加的官职系统。公族,应为历代周王之后人,与时王血缘关系较近,因此地位要高于卿事寮和太史寮。最迟到周厉王时期,司土、司马、司工已经成为卿事寮的属官,畿外诸侯则不再归王朝主政大臣管辖,至此,西周中央官制的二元两分结构正式出现,到周宣王时代,公族也被纳入卿事寮。也就是说,到了西周晚期,秦制上接的“周制”王官职责,已经非常清晰区分为两个职能板块:(1)卿事寮;(2)太史寮。《左传》文公七年里提到“同官为寮”,也就是说,“寮”是官署,所以,卿事寮是包括各个业务主管的卿士与其僚属的官署,太史寮则是太史等周王近臣的官署,而太史寮的出现,一大原因就是西周策命制度的实施,文书系统初见端倪。这一套组织逻辑,恰恰是整个秦国和秦朝官制组织的基础逻辑,秦的中央官制,正如贾谊在《新书·官人》中所说的:王者官人有六等,一曰师,二曰友,三曰大臣,四曰左右,五曰侍御,六曰厮役。相国为师、友,诸卿(二千石)为大臣、御史、宫省官为左右,宦皇帝者(及少府属官)为侍御,其余低级吏为厮役。这个组织体系在结构逻辑上,几乎完整继承了前述西周晚期的周制。而到了地方的“县制”,县也称“廷”,类似于简配版的“王廷”,去掉宫廷服务的官吏配置之后的版本。所以,“诸官啬夫”实际上就是“卿事寮”的地方简配版本,负责各项具体事务,并接受县廷所下的“程”,也就是业务指标,并评比“殿最”,并作为业务基础节点,向各曹递送业绩文书和统计数据。而“令史”实际上就是“太史寮”的地方简配版本,向上对令、丞、尉的各条线汇报,负责本曹的文书制作、校对和整理报送“计”的文书,这是比较大的业务,小的,则是诸曹对应的文书转送,并作为近臣,在“期会”时提出各自的意见。诸官啬夫,除了“田啬夫”、“司空啬夫”、“厩啬夫”、“仓啬夫”、“库啬夫”、“少内”、“发弩啬夫”、“市啬夫”、“亭啬夫”、“厨啬夫”之外,还有“苑啬夫”、皂啬夫(云梦)、船啬夫(二年)、田官、畜官(里耶)之流,可见,均为单独业务的主官。不过,在“啬夫”之中还有一个比较特殊的——乡部啬夫。乡部其实最好理解,即在“县”与“里”两个层级之间的行政层级,而在《一篇文章看尽“暴秦”的兴与亡》一文中,三解已经详细讲解过,“里”虽为行政层级,其主管却并非官吏,而是百姓身份的管理者。也就是说,乡部吏员,是秦朝最基层的“亲民吏”,乡的主官也称“乡啬夫”,但是与普通的“官啬夫”不同,它有固定的辖区、秩级也随县吏等级而不同,本身属于非常特殊的“吏”,在里耶秦简的业务汇报之中,亭旁有盗贼,县丞又要求“乡啬夫”报“司马”,而“司马”官职是确定的“屯军”系统管理者,在云梦秦简中尚有“县司马”,里耶秦简却未见,到张家山汉简中,则就只有“郡司马”了,也就是说,在秦国——秦朝——汉初的变化过程中,乡部很有可能一部分业务要直接对“郡”汇报。所以,到了《汉书·百官公卿表》记录的汉代制度中,就演变成了“郡”任命“大乡”的“乡有秩”的情况,而由县为小乡任命“乡啬夫”而这种“特殊性”并不是西汉中后期才出现,而是从最初就已经出现,所以“乡”不称“官”,而称“部”这个“部”,也见于云梦龙岗秦简简188:部主者各二甲,令、丞各一甲“部主者”的“部”,实质上是“责任区”的负责人,在汉代,类似的以“部”相称的是“亭部”,在秦简之中,称部者,还是乡最多见。至于“校长”,之前在刘邦的文章里已经详细讲解过,此处不再赘述。整体总结一下,秦及汉初的县以下组织,并非今天的科层结构,而是“单业务部门”为主的组织模式,这些“单业务部门”又各自派出“离官”驻扎于各乡,但并不与“乡部”产生横向联系,而是直接与“单业务部门”沟通,而这些“单业务部门”也不与“乡部”产生横向联系,而属于一种“虚并列关系”这是“单业务部门”与“县廷”的管理关系,是通过“日常业务文书”和“汇总业务文书”通过诸曹令史产生的,这些文书程序,恰恰被律令所严格规定和限制。不过,“单业务部门”有一项人事特权,就是可以代理“长吏”职务,而令史则不允许,只可以代理“官啬夫”职务,说明其虽然距离“县廷”的关系远,但地位却更高。而“令史”如何从中编制这张“文书”权力的大网,请听下回分解。(未完待续)


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