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小学生笔芯手工制作综合实践主题班会

网站编辑:众翔拓展 发布日期:2018-08-30 00:00:00 点击:

  一、活动主题的产生:

  综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

  一日,从电台的公益广告中听到一信息,我们常用的圆珠笔、水笔的笔芯也是白色污染之一。笔者突然觉得如此贴近学生的用品,他们是否也足够了解圆珠笔、水笔的笔芯呢?笔芯具有结构简单,携带方便,书写润滑等优点。正因如此,笔成为了日常学习、生活中不可或缺的一种工具,但笔芯同样也有它自身的危害。尽管学生对笔芯非常熟悉,但是很少会意识到,这小小的笔芯也是“白色污染”。联系实际,考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上,根据学生的具体情况,从学生接触的生活世界出发选取他们关注的环保问题,使主题的确定基于孩子们的兴趣,贴近学生的年龄及心理特点,符合他们发展的需求。为此,我班经过讨论研究选择了《笔芯,让我重新认识你》这个课题,拟定了方案。

  二、活动时长:3周

  第一阶段(1周):选择确定主题,成立各个活动小组。

  第二阶段(1周):指导学生调查周边师生对笔芯的知识及其危害的了解,搜集有关笔芯的资料,设计、编写对笔芯的处理小妙招,制作以笔芯为材料手工。

  第三阶段(1周):让学生通过汇报调查成果、展示作品、介绍笔芯的处理办法等多种形式汇报所了解的笔芯的知识,从而深入了解我们身边的笔芯。

  活动班级:五(2)班

  三、活动三维目标:

  1、知识与能力:

  使学生学习并掌握一定的环保知识,了解笔芯的有关知识,逐步提高学生认识、探究事物的能力。

  通过收集废旧笔芯、问卷调查和座谈、动手废物利用、创意手工作品等多种途径加强学生对笔芯的全新认识,进一步渗透环保理念,培养学生学习的方法及综合实践能力。

  2、过程与方法:

  通过活动使学生了解我们常的笔芯的相关知识,掌握一些笔芯的处理方法。

  通过活动掌握简单的调查和采访,初步培养学生的观察力、表达能力、协作能力以及与人交往的能力。

  3、情感、态度、价值观:

  引导学生积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务。加强交流,在跨组交流中实现资源共享,感受到实践活动的乐趣,体会到成功的喜悦。

  通过参与此次实践活动,使学生知道爱护环境,从自我做起,从手中的小小笔芯做起,进一步领悟环保在于行动的真谛。

  四、重难点突破:

  1.实践性

  综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新精神。

  2.自主性

  综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境,大大提高学生的学习兴趣,激发学生的积极性和主动性。

  3.合作性

  学生通过小组合作,探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发思维活动,培养了探索精神和合作学习的习惯。

  五、活动准备:

  教师指导学生收集笔芯的基本知识、深入全校、填写笔芯相关的调查问卷、搜集废旧笔芯并进行废物利用、小组讨论如何处理笔芯的小妙招等。

  六、实施过程及指导策略:

  第一阶段:选择主题,成立活动小组

  1、选择确定主题:

  学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,激发自在动机,帮助学生确定体验的活动和探究的方向。开始上课了,老师说:“我前几天从电台的公益广告中听到一则关于白色污染的信息,我们常用的圆珠笔、水笔的笔芯也是其中一类。如此贴近我们的学习用品,竟然也是一种白色污染,实用是小看了这用中的笔芯了。学生纷纷拿起自己的笔看并不停的发出各种讨论的声音。这时老师提出开展以“环保”为主题的综合实践活动课,得到了大家的一致赞同。又经过一番的讨论,最终确定了《笔芯,让我重新认识你》这个题目。

  2、成立各个活动小组:

  根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三组。在老师的指导下完成计划。

  ①资料收集组:收集有关笔芯方面的资料,并向全班同学作介绍。

  ②课外调查组:深入全校各个班级,进行问卷调查,并做好统计结果。

  ③搜集制作组:让学生搜集各种废旧笔芯,并开动脑筋进行手工制作。

  三个组在此基础上并提出自己组的笔芯处理方法。

  在这一阶段,教师侧重于策略上的指导。如:每一小组研究哪方面的内容,采用哪种方法,组内成员如何分工等。虽然由学生自主决定,但我都给予适当指导,尤其是人员分配方面,我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排,使每个人各尽所能,扬长避短。但同时我更强调,每个小组之间、每个成员之间既要有分工,更要有合作,要体现团队精神。在各组制定好计划之后,我又指导各小组相互交流计划,互相补充,使计划更完善更合理。

  第二阶段:各小组分头活动

  综合实践活动是具有生成性的,随着活动的不断展开,新的目标不断生成,新的问题也不断产生。因此在这一阶段,除了面对全体上好方法指导课,更要根据学生在活动过程中生成的问题进行一对一的解决。

  1、资料收集组

  开始学生只是到网上去查找,找到之后就用笔记下来交给我,没有深入去解读。我对他们提出了要求,对自己搜集的笔芯知识不仅在小组讲解,还要跟别的小组交流。所以带领他们解读资料中的知识点,然后跟其他三个小组交流活动心得。学生们在这样的活动中表现了前所未有的浓烈兴趣。有了我的鼓励,学生劲头很足。

  2、课外调查组方面

  一开始他们的调查问卷设计得并不成功,问题很片面,指向不明确。我提示他们:“你们想通过调查知道其他人对笔芯的认识和看法,那应该问什么样的问题,应该怎样问?”组长反应快,小组商讨,马上修改了问题。等他们很开心得把重新设计的问卷交到我手里的时候,我又引导他们:“难道你们不想知道他们是如何处理用完的笔芯吗?如果他们不知道怎么处理,我们也可以在问卷上提示一下?”于是他们重新回去讨论,经过这样的数次讨论整合,最终调查问卷出炉了。他们把调查问卷交给我参考,我帮助他们适当作了修改,他们就开始忙活着去全校调查了。

  3、搜集制作组

  一开始,小组的成员都比较胆小,只敢在自己班级里进行废旧笔芯,可惜数量不多。于是,我鼓励他们如果想要利用笔芯做出好的手工作品,需要的笔芯可是很多的,放开胆子,去学校的每个地方找,也可以回到家,向邻居等收集,没有关系。当笔芯数量足够多的时候,又出现了一个新问题,拿这些笔芯可以做出怎样的手工品呢?我引导学生可以观察生活中的用品有哪些可以用笔芯做出来代替,也可以找找网络上的信息作参考。学生们果然表现出色,创意无限。

  第三阶段:汇报交流展示

  在这个阶段,我安排的是“笔芯,让我重新认识你”展示课,通过汇报、交流和展示让学生真正重新认识笔芯。

  各小组在课余时间紧张准备的同时,我成为了他们的合作伙伴,给他们出主意、提意见。我想,集体汇报是一个信息交融的良好环境。通过成果的展示和交流来体现课题的研究价值,产生辐射作用;另一方面为学生再次提供创造的机会和学会欣赏别人的机会;再一方面是汇报的同学从精心准备到展示,大大得到了提高其实践能力和心理满足感。

  汇报展示课过程:

  (一)主持人讲话(由本次课题组的组长主持)

  (二)成果汇报展示

  1、资料收集组

  A、展示课外调查组搜集的有关照片、图片

  (利用展台出示收集整理的资料进行汇报。解说同学有点小紧张,基本是照本宣科了,但并没有妨碍同学们的理解)

  B、提出本组同学的对如何处理笔芯的小妙招。

  (前期活动让学生走出课堂,调查研究生活中并不起眼,也不太受人关注的笔芯的基本知识,大家分工合作,用眼看,用心记,对笔芯有了全面真实的了解,加上老师指导,使师生投入到共同研究的氛围中。)

  2、课外调查组方面

  A、展示了小组努力合作产生的调查问卷,并汇报了全校师生目前对笔芯相关问题的情况统计

  (调查统计时,由于五年级的孩子对于统计这类的数据比较陌生,因而在老师的全面配合下完成的统计工作,从中孩子们也更加了解了统计的研究作用,比在书本上强调统计的作用有着明显的效果)

  B、提出本组同学的对如何处理笔芯的小妙招。

  3、搜集制作组

  A、展示了小组利用笔芯创作的手工(尽管作品并不完美,但却让全班同学都感叹,原来笔芯可以这样利用起来,引的台下不少同学议论)

  B、提出本组同学的对如何处理笔芯的小妙招。

  (通过收集笔芯和创意制作,学生们展现了其平时没有发挥空间的想象,特别是平时比较调皮捣蛋的孩子,积极性尤为高。)

  三、整理处理笔芯的小妙招

  1、在学校、每个班级里都建立笔芯回收处。不要让笔芯随便成为白色垃圾。

  2、开展主题班会,宣传保护环境,可以从手中的笔芯做起。

  3、组织一些小制作比赛,用笔芯做原材料,发挥大家的想象,废物利用。

  4、在班级张贴一些笔芯小妙招,比如写到一半写不出的笔芯可以放在热水里烫一下,或者换个笔头继续用。这样就能更好的利用笔芯了。

  四、谈活动后的收获。

  活动效果:

  经过了三周的综合实践活动,学生形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力,能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示,养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,能够树立自觉将笔芯放到回收点或是进行自我收藏进行废物利用,具有关注环保、保护环境的社会责任感,能够自觉地做一个文明人。同时通过实践活动,学生对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受到与他人合作交流的乐趣,学会欣赏别人。

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